108課綱上路，以成就每一個孩子，適性揚才、終身學習為願景。但目前台灣的教育方式，還是以課本和考試為主，學習能不能有不一樣的思維和方式呢？ 教改先驅國芬蘭，採用的主題式教學，是老師們試著運用同一個主題，串連起各個學科來做教學。舉例來說，「昆蟲」這個主題，可串連自然、音樂和生物等課程，讓孩子們可以在課程的不同環節裡，發掘自己的亮點和興趣。這樣的主題式教學方式，在2016年引進台灣之後，也形成浪潮。獨立特派員實際到彰化的彰泰國中跟梧鳳國小探訪，看看他們怎麼做。

台灣社會少子化的效應出現在許多層面，其中高等教育也深受影響。今年五月，嘉義稻江科技暨管理學院因為招生困難，無預警宣布停辦，引發一連串抗議。台灣許多私校因為少子化，經營嚴峻，現在已經有五所私校關閉，稻江可能只是今年高教私校退場潮的開端。 因為教育部預計年底通過新版「私校退場條例」，看似機制更完善，卻可能導致經營不善的私校為了逃避「新法」，而趕在法案通過前宣布停辦。到底當年廣設大學的結果該如何解決？台灣高教未來的路會走向何方？

孩子是國家未來的主人翁，不過這些孩子該擁有什麼樣的能力呢？尤其時代變動越來越快速，成績好、學歷高也不再是競爭力的保證書。 獨立特派員帶您走訪一間學校，他們顛覆了萬般皆下品、唯有讀書高的價值觀，設計了一門法拉第四季探索課程，也就是春天溯溪、夏天單車環島、秋天爬合歡山、冬天前進綠島擁抱大海。一年當中，學校幾乎有一半的時間都在準備這些戶外活動課程，參與的學生在放學後、甚至週末也需要付出相當多的時間與體力來準備，這個四季探索課程培訓出來的小孩擁有什麼特質？又產生什麼樣的改變呢？

暑假來臨，在宜蘭有個每天穿著雨鞋的校長，為了籌措學校射箭隊的經費，他帶著學生天天跑漁港，搶飛魚。 東澳國小全校57位學生，有86%是泰雅族原住民，為了讓孩子們日後接軌升大學時，能多一個選擇，七年前學校成立射箭隊，隊員們認真練習，成績表現很好。2016年他們第一次獲得出國比賽的機會，但同時也遇上哪裡找經費讓孩子出國的困境，於是校長為了籌措經費開始烤飛魚義賣，幾年下來竟成了校園特色。

拉達克雖然屬於印度，卻讓人覺得既熟悉又陌生，因為它雖然屬於印度卻一點都不像印度，物質條件和基礎建設相對質樸，但環境乾淨的令人心情舒爽。種族和文化是西藏和喀什米爾的多元融合，讓它非常獨特。 尤其女性在印度遭到的歧視和不平等待遇至今仍所在多有，但在拉達克人家裡，女人說了算。家中會把最好的資源留給女孩，甚至再窮困的家庭也會想辦法讓女孩去上學。現在拉達克的基礎教育正在急速起飛，獨立特派員深入拉達克的幾所學校，看看孩子們會怎樣改變拉達克的未來。

受到少子化衝擊，根據教育部統計，108學年度全台有21萬多名小一新生，有10所學校沒有新生報到，39校只有1人入學，小校的班級人數太少，學生缺乏同儕互動成為很大問題。為考量學生群性發展，刺激學習動機，有些學校開始嘗試混齡教學。 而新北市更在105學年度下學期開始，以政策推動學生數50人以下的小校試辦混齡教學，將國小原本六個年級，變成低、中、高三個年級。 不過混齡教學不只老師備課壓力大，學生的個別差異更大，兩個年級要如何一起上課，對老師們是很大挑戰。

拉達克雖然屬於印度，卻讓人覺得既熟悉又陌生，因為它雖然屬於印度卻一點都不像印度，物質條件和基礎建設相對質樸，但環境乾淨的令人心情舒爽。種族和文化是西藏和喀什米爾的多元融合，讓它非常獨特。 尤其女性在印度遭到的歧視和不平等待遇至今仍所在多有，但在拉達克人家裡，女人說了算。家中會把最好的資源留給女孩，甚至再窮困的家庭也會想辦法讓女孩去上學。現在拉達克的基礎教育正在急速起飛，獨立特派員深入拉達克的幾所學校，看看孩子們會怎樣改變拉達克的未來。

台灣從2015年開始提出參與式預算的政策，由人民來決定一部分公共預算的支出。社區所有群體的代表或居民都可以共同討論預算計畫，提出方案，同時投票決定預算支出的順序。 我們要帶您來看，新北市樹林區東昇里的里民，他們開放和育林國中的師生一起參加參與式預算，學生們如何設身處地，在公園等公共空間中，考慮里民真正的需求，設計提出可行方案和里民溝通，而且最後還要能在投票過程中勝出，獲得里民認同呢？

很多人在使用公共設施時覺得設計失當或不合用？這幾年流行參與式設計，讓使用者從設計到使用全程參與，更符合需求。這樣的概念在新加坡，落實到兒童玩的公園遊戲場。 2018年，新加坡政府在三巴旺的一處國民住宅，建造了一個與社區居民共同設計的室外冒險遊戲場，這個計畫有近1500位居民投入。民間組織更早從2017年開始推動，讓孩子自己設計遊戲場。他們在一座幼兒園先行實驗，使用回收材料製作遊具，經過了一年多到現在，改造計畫仍舊是進行式，而且是由幼兒園的孩子主導，步步實現他們想挑戰的空間。另外，地處熱帶的新加坡有「花園城市」稱號，來看他們如何善用環境遮蔭，讓孩子即使在酷熱高溫下，仍然可以在戶外快樂玩耍？

數位社群媒體興起，越來越多人少看電視新聞，上網或行動裝置成為重要的觀看管道。不少傳統媒體以強化衝突、戲劇性，或者增加災難犯罪的報導來留住觀眾。這樣的策略不一定有效，卻讓新聞媒體的報導品質日益低落，丹麥公共電視對這樣的狀況感到憂心，並提出建設性新聞學的採訪製播方式，希望媒體不要只丟問題，還要能探討怎麼改善問題。這種理念引起全球許多媒體共鳴。來看丹麥公共電視如何用新理念呈現新風貌。 我們曾介紹過發起建設性新聞學的丹麥如何從觀念及創新做法改變媒體生態，對社會做出貢獻。這股風潮也引發認同理念的媒體追隨。同在北歐的芬蘭，和台灣、日本並列世界前三個老化最快的國家。芬蘭公視的記者決定除了調查報導問題，還要更深入介入，他們發動安養機構改善計畫，結果在不增加開支及人力的條件下改善照顧品質，更擴散至其他城市造福長者和照顧者。 我們曾介紹過芬蘭公視記者發動甄選安養機構的改善計畫，以建設性新聞學的理念深入介入議題並提出解決方案，事實上他們還將這樣的理念延伸到教育改革的議題上。芬蘭有幾位老師發展激勵學習，雖然一開始不被看好，但芬蘭公視持續追蹤現場教學的發展過程，讓芬蘭公視成為全國教改的觀摩平台。

在日本這個強調「安全第一」的國家，他們也反思，過度強調安全可能也有反作用。在兒童成長過程中，如果缺乏挑戰與冒險的經驗，可能讓下一代少了磨練創意的機會。 現在的日本，除了人工化的公園，同時也有195座「冒險遊戲場」。冒險遊戲場沒有任何的塑膠遊具與水泥工程，強調自然地玩與自由地玩，至於安全與所謂的危險，則交給孩子自己負起責任，承擔風險。亞洲目前只有日本有冒險遊戲場，這類公園並非地處偏遠，其實就在最熱鬧的東京都會區。

近年來，台灣興起各式各樣的桌遊，其中有些遊戲更是為了教材而設計。關注外籍移工議題的1095文史工作室，和出版商合作開發了一款移工人生桌遊，他們帶著遊戲，走入校園。 這款桌遊也受到許多老師的注意，因為遊戲的設計，可以讓學生真實地體驗到移工的遭遇和心境，讓他們得以認識那些平日不會接觸的族群和議題。這些課本上沒有的知識，卻真實在台灣各個角落發生，只有更正確認識外籍勞動者的處境和背後的制度，改變才有可能發生。

高齡社會和少子化是一體的兩面，台灣今年上半年，出生人數只比死亡人數多17人，即將進入人口負成長的時代，政府推出了托育新制，希望能解決少子化問題。 目前台灣生育率只有1.13%，除了澳門及新加坡外，是全球第三低的國家。如何挽救生育率？除了改善青年低薪高工時的結構性問題，完善的托育環境也是重要的一環。 行政院推出的準公共化托育政策，8月1日上路，私人托嬰中心及保母，只要跟政府簽約就可以加入準公共化的行列。父母選擇這些地方托兒，將可以獲得每個月六千元的補助，甚至有些縣市加碼到八千元。不過政策才上路，就引起保母、托嬰中心甚至家長的反彈，到底準公共化是什麼？這個政策問題在哪裡？準公共化跟真正的公共化又有什麼不同？

特教生遭到虐待、性侵事件層出不窮，前一陣子花蓮身心障礙安置機構爆發的性侵案件，如果不是機構內的護理師勇於檢舉，真相將永遠埋藏在陽光照不到的角落。 這樣的現況是不是同樣存在特教學校體系，尤其是那些沒有表達能力的中重度障礙學生，也相當令人憂心。南部某特教學校一位輕度障礙的學生，向家長反應在學校遭到老師餵食辣椒，導致身體不舒服。在這起事件後，學生說出了一連串在學校遭到不當處罰的內容。家長在向學校申訴之後，校方立即成立調查小組，只是調查報告卻無法釐清真相。 ♦延伸閱讀 → 餵朝天椒 逼剪布偶 菜刀恫嚇 特教學校爆虐生事件 ♦延伸閱讀 → 特教虐生案 —— 失能的校方 失語的校園

《高中生的抉擇》 大學指考剛結束，又有一批高中畢業的新鮮人即將進入大學，但台灣高等教育環境卻面臨前所未有的挑戰。除了少子化生源減少，這兩年中國大陸積極向學生、教授招手，甚至祭出惠台措施，鎖定最頂尖的高教人才。 獨立特派員推出高教西進選擇題的特別報導，走訪台灣、香港、廈門及上海，深入兩岸三地的大學，從升學、就業、以及師資爭戰的不同層面，來檢視這波高教西進造成的效應及影響。 獨立特派員記者跟著高中畢業生的腳步，實地採訪台生在廈門大學的面試現場，原本要招收20人的廈門大學，卻吸引128名台灣高中生，而且幾乎都是各縣市第一志願的高材生，自掏腰包、飄洋過海參加面試。 我們一起到現場看看學子們18歲的抉擇是什麼？同時聽聽家長的心聲，也探究這波連監察院都警告教育部必須正視的西進潮，將如何影響台灣。 《學業交叉點》 當越來越多優秀的高中畢業生選擇出國，台灣的高等教育素質難免受到影響，而這群學生未來有沒有機會回台貢獻所長，也攸關台灣未來的競爭力。這些出國念書的學生畢業後會選擇在哪裡就業發展呢？他們考量的因素有哪些？ 獨立特派員透過兩岸三地，七個年輕人的故事，發現選擇出外求學，除了中國大陸的學費、就學環境都具有吸引力之外，最大的原因還是看好未來的就業市場。不過隨著中國經濟發展，年輕人就業的競爭也越來越激烈，甚至已經向下延伸到求學階段就得實習，才可能取得職場的入場券。

距離柬埔寨首都金邊450公里遠的奧多棉芷省的偏鄉村落得然伴。2012年之前，沒有乾淨的水源，沒有電，也沒有學校，道路崎嶇不平，整個村子只住了650個家庭。後來非營利組織DPC創辦了得然伴小學，但因為資源有限加上居民生活貧困，孩子的輟學率居高不下。 後來台灣家扶中心從2016年開始協助認養學校裡的五百位孩子，讓孩子們能有制服穿，老師有上課的教材及課本，同時提供師生早午餐，讓孩子們能重新回到校園穩定就學。除了認養，還有許多方案，例如幫收入不穩定的家庭開設農業培訓課程，讓父母改善耕種技術增加收入，更能全心支持孩子受教育，一起來看這所偏鄉小學從無到有的故事。