藝術治療師運用不同的元素，讓自閉症者以非語言或語言來表達自我，例如畫畫、戲劇、舞蹈、歌唱、遊戲、樂器等，使當事人自然融入，與周圍事物建立良好關係，協助個案放鬆、即興創作來達到生理、心理、情緒、認知及社交等需求。在關渡有個地方，讓有藝術天分的自閉症青年進駐學堂「上班」創作，他們一邊創作，同時在生活中學習，以他們獨特的生命狀態，展現出各異其趣的作品風格。

表達，是人的天生需求，但泛自閉症者在語言、認知、人際關係等多種發展障礙，讓他們看來外表正常、但社交能力低。這類特殊族群在無法適切表達情緒、缺乏社會互動技能的情況下，面臨生活上的挑戰。 自閉症是全球患病人數增長最快的病症之一。世衛估計，全世界每160名兒童中就有1名患有自閉症，聯合國則將每年4月2日訂為世界關懷自閉症日。 不過沒有言語的互動，人類就不能互相溝通嗎？這一群泛稱自閉症障礙者，也有人稱為來自星星的孩子。透過音樂、美術、戲劇、舞蹈等表達性藝術治療，這些來自星星的孩子也能夠抒發情緒、傳遞訊息。只要細心觀察、耐心陪伴，非口語的溝通形式，其實也能訴說千言萬語。

政府努力推動長照，希望台灣邁入高齡社會後仍能保有生活品質。不過還有另外一個族群也需要長照的支持，那就是成年的心智障礙者。這群從小因為中重度障礙在學校當特教生的孩子，十八歲成年離校後，挑戰才正要開始。不僅父母家人感受到照顧的沉重壓力，甚至造成不少悲劇，如何給予這些家庭更多支持是大家應該一起思考的議題。 獨立特派員長期追蹤一位台灣出生，到日本就讀特教學校的紙矢一登，觀察他們一家人如何摸索面對挑戰，並在體制內外尋求更多的資源支持。

如何紓解情緒壓力有許多不同的方法，而動物輔助治療紓壓則是其中一個選項。人和動物之間的關係，已經成為心理學正式研究的課題。 30年前，美國的學者，曾經測量人類在撫摸友善且熟悉的狗時，人的血壓會下降、呼吸規律、肌肉放鬆，這些都是壓力減輕的現象。也因此動物輔助治療的運用，越來越廣泛。 在台灣也有治療犬在學校、機構中進行服務。當這些毛茸茸的狗兒一現身，立即融化了這些被服務的對象。這樣的服務，現在分工更細緻，原本只是飼主和狗兒進行的服務，現在納入了社工、護理等專業人員，為服務對象設定更具體的課程目標。來看看這些毛小孩的服務工作。

上個星期我們報導在台南學甲甘神父創建了台灣第一間的早療中心，近年他更主張應該採融合教育，讓發展遲緩的孩子跟一般生一起上課生活，這才是社會的正常面貌。 除了甘神父的融合幼稚園，新竹也有一所台灣獨一無二實驗了25年的融合學校，從幼稚園、國小到國中，每個班級都有三分之一是特殊孩子，他們叫小天使，上課，一般生會幫小天使握筆寫筆記，下課，也玩在一起，我們還親眼看到為了照顧妥瑞症同學，一定會有人坐在他前面保護他怕他摔倒，對特殊生來說，能夠跟普通孩子一起學習的經驗很重要，不少家長為了讓孩子唸這所學校，每天開車大老遠將小孩送來，甚至辭掉在美國的工作，帶孩子搬回台灣。不過很可惜，因為沒有法源依據，這個夏天過後，計畫要結束了。

星兒踢足球，探索另一個世界。 全世界自閉症患者有三千五百萬，和台灣一樣，人數呈現逐年增加的趨勢，這是因為過去人類對這項病症知道得很少，至今它的成因還不明確，也沒有真正有效的療育方法，因此家長只能不斷的嘗試各種課程，就像在黑暗中為孩子探索，試著找出一條路，通往他們封閉的世界。踢足球就是一項新嘗試，要踢到球然後傳給別人，訓練專注力、試著與人互動，來看星兒踢足球。

每個國家都有邊緣弱勢家庭， 這種家庭的小孩可能流落街頭成為更多社會問題來源。 在北歐國家芬蘭的教育政策就一個也不放棄， 以色列也有同樣的理念...... 每個國家都有邊緣弱勢家庭，這種家庭的小孩可能有發展潛力卻受限於環境，甚至可能流落街頭成為更多社會問題來源。在北歐國家芬蘭的教育政策就一個也不放棄，今天我們再來看以色列也有同樣的理念，他們鼓勵散居全球的猶太人回國，接納不同背景、有懸殊差異的人，從弱智兒童到貧窮弱勢的青少年，用各種方法彌補教育落差，也重視他們曾經受創的心靈，予以撫平，用大哥哥大姊姊來帶這些孩子。補救教育讓很多沒有希望的人重建自我，以色列珍惜他們稀少的資源，絕不放棄每一個人。

自閉症的人不易溝通， 但一部分有特別好的記憶分辨能力。 能善用才能不僅得到尊嚴還可幫助照顧機構。 以色列自閉症日間照顧中心， 請自閉症朋友幫忙算各國捐款就是一例。 上個星期照顧以色列，我們報導以色列軍人到社區去照顧老人，今天我們進一步觀察他們高中畢業規定要做公共服務，就像台灣十二年國教實施後有比序項目，其中有一項公共服務，可以加分，但以色列人是把公共服務和教育和軍隊結合，有更充沛的志工人力推動他們社會福利政策，就比如自閉症患者，政府給他們蓋了專屬的社會住宅，並有配套的生產活動，讓他們到老都有被尊重的生活品質。