鄭淑文 劉建邦 / 採訪報導 黃心亮 / 整理報導2014年實驗教育三法上路，體制外教育得以合法跳脫課綱，或實施特定理念、實驗創新教育。各地的實驗教育團體、機構，如雨後春筍般成立，實驗教育的學生，也從2千多人，增加到將近2.6萬人，成長了11倍。10年來，學生和家長多了哪些學習選擇？教育現場有了什麼樣的創新與突破？全人實驗中學 實驗教育的精神實踐 在苗栗卓蘭，海拔五百公尺的山腰，一片綠意當中，座落著白色的校舍學生，依照個別程度修習科目，讓孩子認識自然也認識自己。星期三早上，森林裡的木平台聚集一群活力充沛的師生，暖身、伸展是為了穿越森林與小溪而預備，這堂課是全人實驗中學的特色課程。 教育部國教署國中小組蔡宜靜組長說：「實驗教育的精神，是希望有更多讓孩子在真實的情境、更多的交流，讓他有一些興趣，或是更多創新的教學元素。在學校型態的部分，可以實踐特定教育理念，在學校的制度或是行政運作、組織型態，或是教職員工的相關晉用，課程教學、學生入學、評量等等，有比較多的彈性，可以排除國教法或是課綱的規範。」 實驗教育三法上路十年 實驗教育遍地開花綽號「阿果」的呂忠翰，是台灣著名的登山家，除了進行海外高海拔攀登計畫，2011年起他也回到母校，擔任探索教育老師。呂忠翰說：「探索是一件很重要的事情，因為他是最直接的，透過找地圖的過程中，他會知道有一些目標，這個完成的過程中，一直在建立自己的信心。」允許放空，讓學生自由探索、建立主體性的全人，是台灣最早期的實驗中學，創立於1995年，至今已滿29年。在1990年代，民間對於教育改革的呼聲漸高，1994 年的「410教改大遊行」被視為教改的起點。教育部國教署國中小組組長蔡宜靜說：「410教改之後，其實賦予家長有更多的教育選擇權，訂了《教育基本法》，第七條就提到，政府是鼓勵私人興學。」 有了法源依據，各型態的實驗教育數量持續增加，光是學校型態及公辦民營，八年來從11校增加到132校，這還不包括非學校型態的部分。蔡宜靜說：「公辦公營跟我們公辦民營，委託私人辦理就是公辦民營，這兩種都算是公立學校的性質，他的收費就是都比照公校，這樣的學校也來到一百多校。」這條跳脫課綱或實施特定理念、教育創新的道路，原是人煙稀少，隨著時代演進逐漸成為風尚。體制外的實驗教育 面臨的難題是什麼？儘管不一定人人適合，但實驗教育學生人數，還是在少子化年代逆勢成長，112學年已經將近2.6萬人，十年來成長了11倍。位於台北的無界塾，是實驗三法通過以後，全台第一批成立的實驗教育機構。無界塾營運長葉婷婷說：「我們的第一年規模沒有那麼的大，我常就覺得有適合體制內的孩子，也有適合體制外的孩子，兩個教育都是好的，找你最適合的一個模式。那對於任教的老師也是一樣。」不過，體制外教師的薪資其實不如想像，為了實踐理想投身其中、設計創新學習的教學模式，但實驗教育機構的場地、較高的學費，也都是眼前的難題。自主學習促進會理事長朱佳仁說：「場地的確是有困難，雖然那個法裡面有寫公立學校要提供實驗教育辦學，但是實驗教育辦學，你真的去借場地的時候，不是每一家學校都很樂意借他的空間給你，因為他擔心一校兩制的問題。」相較於免學費的國民義務教育，私立、非學校型態的實驗教育學費，對一般受薪家庭來說甚為可觀。該針對特定對象提供補助，還是在平等的原則下，應視為全體國民權利？目前仍存在著不同的觀點。教育部目前對實驗教育的補助，在於師資培訓、課程研發、成果分享，金額逐年成長。實驗教育發展多年，已對體制內的教育系統產生影響。國家教育研究院在訂定現行的108課綱時，也與實驗教育交流。體制內、外的教育，界線不再涇渭分明，兩者都有多元開放的課程精神，引導學生的自主學習，關鍵在於如何實踐。台灣是亞洲唯一以法制保障各種教育理念學校的國家，雖然實驗教育形成風潮，孩子是否適合，家長仍要多加思考。實驗教育是台灣教育創新的重要實踐場域，落實教育民主化30年的公共精神。這十年來篷勃發展、蔚為風氣、與主流教育彼此影響，但校地、師資、學費，都是仍待進一步思考與解決的課題。

2014年實驗教育三法上路，體制外教育得以合法跳脫課綱，或實施特定理念、實驗創新教育。各地的實驗教育團體、機構，如雨後春筍般成立，實驗教育的學生，也從2千多人，增加到將近2.6萬人，成長了11倍。10年來，學生和家長多了哪些學習選擇？教育現場有了什麼樣的創新與突破？

實驗教育已經為孩子和家長，開啟另一條學習之路。但目前台灣體制外學校最多到高中為止，高中畢業後，有的家庭會選擇將孩子往國外送；但留在台灣的實驗教育學生，通常不熟悉紙筆測驗與傳統考試，如何升大學就是個難題。 實驗教育養大的孩子，跟體制內的孩子有什麼不同？由體制外進入體制內，面臨哪些困難？透過四位實驗教育學生的經驗，一起來聽聽他們的故事。

廖怡芬 賴振元/ 採訪報導 黃郁婷 / 整理報導各所學校急著找代理教師，開放到沒有教師資格、只要大學畢業就能錄取，卻還是補不齊。到底為什麼這麼難找？去年教育部大開正式教師缺額，原本的代理教師紛紛考上正式教職，導致代理教師大出缺。再加上少子化趨勢，年輕教師擔心未來工作不穩定，願意投身教職的也越來越少。少子化衝擊？ 都會學校代理教師「10招」才補齊！ 新北市的秀朗國小，是全國第一大校，典型都會型學校的代表，沒想到在113學年度上學期一開學，也開出了29個代理教師缺。一直到9月2日，開學的第2天，進展到了第10招，才把教師全補齊。 依照規定，第一次招考代理教師資格，要有合格教師證，也就是俗稱的「一招」。如果一招沒人報名或沒人錄取，再開放第二招，放寬到修完教育學程，但可能沒有完成實習和考到教師證的「二招」。代理教師「三招」後，資格再放寬到「大學畢業、無教師證可」的搶人階段，幾乎是人人可申請。 秀朗國小家長會常務委員黃淑美觀察，家長會有恐慌說，怎麼不是正式教師，是用代課教師，學生會不會權益受損。 教學現場出現隱憂，因為教育部近年大開正式教師缺額，原本的代理教師紛紛考上正式教職，導致代理教師大出缺。儘管教育部已經改善代理教師薪資待遇，教職的薪資水準，仍然難敵許多高薪企業頻頻招手。再加上少子化、和家長要求可能越來越多，願意投身教職的年輕教師也越來越少。 資深教師大退場！ 結構性問題何解？學校裡，除了正式教師外，代理教師指以「全部」時間擔任課務，時數比照正式教師，待遇也接近正式教師。而代課教師指以「部分」時間擔任課務者，資格為大學畢業、不需教師證。學校找不到代理教師，就只能請其他教師多兼點課。這樣的問題往年多出現在偏鄉，現在已經蔓延到都會區，我們的教育現場究竟出了什麼問題？秀朗國小校長曾秀珠認為，這是一個結構性的問題。新課綱以來，跟數位教學來講，其實對現場的教師，尤其是稍微年長的教師，讓他覺得有壓力，在適應上有一些困難，然後萌生退意。資深的教師大退場，新生代又還沒來得及補上。曾秀珠校長表示，早前各縣市都在進行教師的員額控管，就是為了避免少子化之後有超額教師，可是代課(理)教師的比例就提高了。前兩年開始，教育部有意識到這個問題，所以要求縣市政府，代理教師員額要降到全校教師員額的8%，所以會看到各縣市大開缺。 教學環境改善多管齊下 留才進行式！全台灣北中南都有教師荒的問題，教育部回應表示，112學年全國高中以下學校代理教師數，有3萬854人。各縣市在113學年已經招考近5000名的正式教師，預計113學年代理教師數就會減少。如果還有進用代理教師的需求，學校可以透過教育部建置的「教育人才庫媒合平台」尋找教師。另外，教育部也請地方政府積極掌握學校教師進用情形，如果學校在開學後，還是有代理或代課教師的缺額，可先用校內專任教師兼代授課。鼻頭國小校長李延昌提出，怎樣讓大學畢業生或者研究生，不用受到在學生才能夠修師資培育課程的規定。有沒有機會讓這些代理教師，在教學的過程當中，可以同時去修師培。他有擔任代理教師的現場經驗，結合大專院校師培機構教授的理論，理論加實務，讓這一些人可以很快上手。秀朗國小校長曾秀珠建議，不管是教育主管機關對於師資的培育、薪資的考量；學校端給予正式教師、代理教師同等的對待；家長以及教師之間的合作。營造一個對於代理教師比較友善的環境，讓他們願意在這個園地裡耕耘。少子化時代，每個孩子都是寶，但如果再不改善教師待遇、提升社會地位、減少工作壓力，等待代理教師的校園，恐怕未來連正式教師都等不到。

教師節剛過，但中小學卻不太平靜，因為全台正大鬧教師人力荒。各個學校急著找代理老師，開放到沒有教師資格、只要大學畢業就能錄取，卻還是補不齊。 而且往年大多發生在偏鄉，如今連都會中小學也一樣，甚至要到第十招才補到人！到底為什麼代理老師這麼難找？ 去年教育部大開正式教師缺額，原本的代理老師紛紛考上正式教職，導致代理老師大出缺，再加上少子化趨勢，學生數目逐年減少、家長要求也越來越多，年輕老師擔心未來工作不穩定、壓力又大，願意投身教職的也越來越少。 今年台北市國小的正式教師缺額，還有40%招不到人，顯示教師人力荒的問題，確實已經從代理教師，延燒到正式教師，如何讓年輕人願意投入教職已經刻不容緩。

尹雯慧 鄭仲宏 / 採訪報導 黃心亮 / 整理報導 位在台東的公東高工，是老牌技職學校，不過去年卻因為財務狀況不佳，被教育部列入專案輔導對象名單，限期兩年改善，面臨退場危機。面對困境，公東高工積極尋求解方，教育部也成立查核小組，派員輔導。經過一年的努力，危機雖然暫時解除，卻也凸顯了技職教育在台灣發展的難處。 面臨退場危機 技職教育學校的困境 位於台東的公東高工，於1960年由瑞士神父錫質平成立，辦學用心、深獲在地民眾喜愛，卻在2023年被教育部列入專案輔導學校名單，限期兩年改善，否則將面臨退場危機。 公東高工的學生們，在校園裡，熱鬧舉行年度成果展，展示自己創作的作品，模樣充滿自信。（圖／獨立特派員） 自2022年4月公告施行《私立高級中等以上學校退場條例》以來，全台已有13所私立高中職被列入「專輔學校」，而財務管理不善為其共同的難題，少子化的衝擊，導致招生人數不足，直接影響學校財政收入。不過，造成公東高工財務破口的原因，卻並不止於此。 公東高工校長李恭榮表示，老師們對於學生的指導都不會在意成本，每一名學生的實習材料費大概是一萬元，可是學費卻只能收到5200元左右，中間約有4800元的缺口。在這樣的情形下，老師們還是盡責地教導學生，有時候寫計畫也不一定能通過，財務缺口因此越累積越大。 公東高工積極尋求解方 退場審核機制如何衡量？ 面對限期改善的巨大壓力，為了解決燃眉之急，公東高工使出渾身解數。校長李恭榮說：「要先自助而後人助，所以在不減薪、不影響學生的學習情況之下，請同仁們身兼多職，把人事費用慢慢降下來。」 李恭榮也提到，改善財務的部分除了董事會的支持之外，主要來自台灣社會各界的愛心，未來也會在對老師的權益有所保障之下，從10個科慢慢縮減成6個科。 公東高工教師謝甄芸說：「我們老師是非常自願一人身兼多職，當然這也不會影響到我們的教學品質，只是我們把自己的時間壓縮再壓縮。」 面對這樣的情況，教育部同時成立查核輔導小組，數度派人實地前往了解、介入輔導。國教署高中組組長黃瀞儀說：「他們對這所學校有非常高的向心力，而且企圖心跟教學熱忱都非常的強。大家都很有心，但是重點是，這些心應該是回到校務的發展。」 針對退場條例審核機制，外界也有不同的看法。前立法委員劉櫂豪說：「這所辦學這麼卓著，而且有那麼好的歷史傳統的技職教育學校，它不應該只用單純的數字來衡量辦學成績。」劉櫂豪認為，除了全國一致性的標準之外，應該要有一個機制去評鑑，讓擁有優良傳統的學校，能夠永續培養更優秀的技職人才。 在校方與各界的積極努力之下，教育部於今年5月7日召開私校退審會，宣布包含公東高工在內，4所學校免除列專輔學校。（圖／獨立特派員） 重重挑戰之下 公東高工的職人精神如何傳承？  公東高工退場危機暫時解除，學生們可以安心地在這裡繼續學習。實習工廠裡，同學們聚精會神練習木工技術，公東高工木工科的卓越表現遠近馳名，吸引不少外地學生前來就讀。 來自新北的黃鈺傑，是今年的應屆畢業生。身為外地學生的他說：「我在公東，可以更認識到自己真正需要什麼、在未來的發展更需要什麼。這是我在台北，這個快時代、快流行下沒辦法感受到的。」 為了精益求精，除了白天上課，晚上挑燈夜戰、努力不懈的學生大有人在。（圖／獨立特派員） 公東高工的教職員，有三分之一，都是返鄉服務、回饋母校的校友。已故創辦人錫質平神父，引進德國「師徒制」的教學方法，傳承的不只技術，更是專精致志的職人精神。 異地求學的黃鈺傑，克服了環境適應的困難，在國家競賽中頻獲大獎，更獲頒總統教育獎。無償付出與指導他的老師們，為他示範最好的身教，他也希望未來自己也能回來學校，把這分精神傳承下去。 不過，表現優異的黃鈺傑，當時就讀公東高工的選擇，也遭到家人的反對。他的處境也反映了台灣社會從教育體制的設計，到學歷掛帥的環境氛圍，在在都是技職學校招生困境的原因。 興學超過半世紀的公東高工，在偏鄉教育扮演重要的角色，不僅提供弱勢學生受教的機會，更為他們開啟貢獻社會的可能。雖然順利解除列入專案輔導名單，但面對校務經營，公東高工往後的挑戰依然不少。如何在少子化的浪潮中，站穩腳步？如何在產業變革裡，殺出重圍？在在考驗著經營者的智慧。

位在台東的公東高工，是一所由瑞士神父錫質平，創立於1960年的老牌技職學校，歷年來培育的學生，在各種技職競賽中，屢獲佳績。不過，去年卻因為財務狀況不佳，被教育部列入專案輔導對象名單，限期兩年改善，面臨退場危機。消息一出，震驚各界。 面對困境，公東高工積極尋求解方，裁科、減員、四處募款，教育部也成立查核小組，派員輔導。經過一年的努力，在今年五月舉辦的第一屆私立高級中等以上學校退場審議會上，教育部宣布包含公東高工在內的四所學校，解除專輔。 危機雖然暫時解除，公東高工面對的少子化衝擊以及校務營運的難題，凸顯了技職教育在台灣的發展，仍然困難重重。

少子化衝擊加速私校退場，這些校地該如何利用？改為社會住宅是選項之一。不過雙北與都會區社宅需求較大，目前教育部評估的中州科技大學、台灣首府大學及和春技術學院，區位卻都不在都會區中，這些退場校地規劃轉型的社會住宅，真的能吸引年輕人嗎？ 少子化加速私校退場 3校列校地變社宅名單 受到少子化的衝擊，彰化的中州科技大學去（2022）年停招，今年7月31日退場之後，和台南台灣首府大學及高雄和春技術學院，一起被教育部納入退場校地可規劃為社會住宅的第一波評估名單中。 日前行政院各部會也組成考察團，前往學校了解，能否有符合各部會需要的相關用地，未來將回到行政院平台討論。 私校退場之後的部分校地改為社會住宅，真的可以解決青年居住正義的問題嗎？有學生認為，改為社宅可以留住當地年輕人；但也有學生表示，校地應作為養老院。 中原大學建築系教授曾光宗質疑，退場大學改為社宅，方向及思維上是對的，然而退場大學真的適合做社會住宅嗎？社宅的需求是在大都會、直轄市，年輕人要住在社宅，前提是跟他的產業、工作要有關連性，目前作法真的有達到社宅原來的目的嗎？ (圖／獨立特派員) 社宅需考量因素多 私校校地適合嗎？ 緊臨台南麻豆市區的台灣首府大學占地17甲，曾被評為高等教育創新發展的典範，學生人數最多時有8000多人，最後卻不敵招生人數不足與財務兩大因素，選擇退場，並將部分校地轉為社宅。 台灣首府大學校長林博文分析，觀察首府大學的區位因素、產業條件、人口結構及校地建築物的多用途性，它從學校轉為一個住宅的社區，以跟周邊的連結性而言，這邊有麻豆、官田工業區等，非常炙手可熱。 教育部技職司副司長柯今尉表示，首府大學距離交流道約3分鐘，附近也是滿熱鬧的區域，所以如果有一些學生宿舍，就能以既有的空間來做改建，台南市府也有提出這樣的需求。 民進黨政府承諾要在8年內完成20萬戶的社會住宅，但根據內政部不動產資訊平台「全國社會住宅興建進度」的統計，截至今年6月30日止，中央與地方執行進度，包括新完工、興建中跟已決標待開工，總計只有7萬9830戶。 中原大學建築系教授曾光宗坦言，即使20萬戶全部實現，也只占住戶的2.2%，而亞洲先進國家是5%，台灣連亞洲的標準都尚未達到，更不用提歐美國家高達30%。 台灣首府大學緊鄰麻豆市區，是麻豆人心中的大學城。（圖／獨立特派員） 退場校地變社宅 能否落實居住正義？ 繼中州科大、台灣首府大學，還有和春技術學院之後，大同技術學院、明道大學以及環球科技大學，112年也必須全部停止招生。教育部技職司副司長柯今尉表示，會循前3所學校的模式，找中央機關來做會勘跟評估，再交接校產。 社會住宅推動聯盟召集人彭揚凱呼籲，「拋出這樣的訊息，好像到處都可以蓋社宅，可是我還是必須很嚴肅地講，台灣是絕對需要社宅，可是社宅的需求是有非常清楚的區位上的屬性，不要為了湊數量而湊數量。」 曾光宗指出，社會住宅的建築類型，跟民間一般住宅的開發案完全不一樣。《住宅法》規定，社會住宅的居住者，40%須為社會弱勢、60%為年輕人，年輕人為什麼要住在社會住宅，跟他的工作有關。若要作為政策，就必須進行更細緻、更詳細評估。 1989年無殼蝸牛運動，讓居住正義的訴求正式浮上檯面；2010年社會住宅推動聯盟成立；緊接著2014年的巢運也提出廣建社會住宅的訴求。回應居住正義問題，也成為歷次大選，各政黨候選人開出來的重要支票。 民進黨政府承諾8年20萬戶的社會住宅支票，明年即將到期，將退場私校的校地納入社會住宅，是否真的可以落實青年居住正義，有待嚴格考驗。 （※李瓊月 袁宏書／採訪報導） 黃郁婷/編輯

少子化的衝擊，加速私校的退場，退場私校的校地，該怎麼利用？根據《私校法》第71條，可變更為其他教育、文化或社會福利事業範圍中，社會住宅也是選項之一。 教育部選定彰化中州科技大學、台南台灣首府大學以及高雄和春技術學院，納入第一波的評估學校名單。日前行政院各部會，更組成考察團，前往學校了解，能否有符合各部會需要的相關用地，未來將回到行政院的平台進行討論。 不過根據營建署公布的資訊顯示，大部分集中在雙北，顯示雙北與都會區需求較大，而且社宅的區位、產業、交通、人口都是重要考量因素。而教育部選定的幾所學校，它們的區位恰巧都不是在都會區裡面，這些退場校地規劃轉型的社會住宅真的能吸引年輕人嗎？

藉體育表現來展現國家強盛的氛圍下，視「運動科學輔助」為奪牌秘密武器一點也不為過。立法院1月10日通過「國家運動科學中心設置條例」，企圖藉由影像化與數據化，能即時、快速、準確地控管運動員的生理、心理、技戰術、運動力學。讓此秘密武器成為運動員跟教練的第三隻眼，讓鍍金之路走得更安全、更有方向、更有信心。 全世界的頂尖運動選手比耐力、比意志力、比技戰術，還比運動科學量能。（圖／獨立特派員） 拳后陳念琴的運科團隊 新竹市立體育館的拳擊擂台上，雙方你來我往，一方對手是被稱為「台灣拳擊女王」的陳念琴，台灣史上首位登上奧運殿堂的女性拳擊選手；另一方是成德高中的拳擊後輩們。拳后收斂起在競技場上的殺氣，僅散發出身經百戰的從容與銳利。 「柯文明教練是清大拳擊隊教練，念琴是我們學校的學生，當然要相挺!」在擂台旁的清華大學運動科技中心主任邱文信，也是陳念琴就讀運科系碩士班的老師，2019年清大投入科技資源，開發「專業拳擊標記系統」的情蒐工具，「知己知彼百戰百勝是這個系統的主要精神，完全是為念琴量身打造的」，邱文信說。 2020東京奧運時派上用場，這套拳擊標記系統分析項目包括前置技術(例如，身體擺動、腳步換位等)、得分技巧與方式、習慣動作、擂台位置，每個動作都數據化，赤裸呈現選手優劣勢。陳念琴認為即便身經百戰，「但對手有些技戰術沒辦法直接察覺到，透過標記系統，就很容易抓出對手破綻，之後練習就能想辦法攻破他。」 情蒐對手的過程相當工於心計，尤其部分國際賽僅允許手機或一般相機入場，甚至禁止手機，反倒是場館的監視器、賽事轉播的攝影機都是舉辦國最有力的情蒐工具。「如果你沒有情蒐別人，別人卻來情蒐你，他會把你壓制得死死的，你卻不知道為什麼，」柯文明教練指出，運科情蒐工具早已是各國頂尖選手的基本配備。 清大運科中心團隊為陳念琴量身訂做的專業拳擊標記系統。（圖／國科會精準運科2.0團隊） 除了情蒐工具外，團隊正在開發「拳擊虛擬教練」，由電腦將選手動作與正確動作相比對，再藉由AI生成指導建議，告訴選手缺失在哪，以及如何改進。邱文信指出，「畢竟教練時間有限，希望每位選手都擁有自己的虛擬拳擊教練，教練也可從後台數據瞭解選手狀況。」 圖三，開發中的「拳擊虛擬教練」，電腦辨識選手動是否正確，並由AI生成指導建議。（圖／國科會精準運科2.0團隊） 「有一天柯教練問我，有沒有辦法讓念琴從他當時比賽時候的視角去看對手，這樣更知道失分跟得分的原因，」清大資訊工程學系副教授朱宏國便捲起袖子投入「拳擊元宇宙」計劃，希望將拳擊擂台所有會發生的情境複製到虛擬世界中，選手得以用第一人稱視角來練習。 但光是要將2D畫面轉為3D便是大工程，「拳擊是非常激烈的對戰，增加我們姿態辨識跟3維重建的困難度，尤其沒拍到畫面的部分如何重建，讓整個虛擬世界更逼真是技術上的挑戰」，朱宏國說。 在虛擬世界練拳有好有壞，「我們有時候只能自己想像對手打空拳，如果真的出現一個虛擬對手，不用想直接做反應，」但陳念琴也點出虛擬世界沒有拳拳到肉的碰撞，「不知道對手是輕打、重打，也不知道自己身體承受度。」 追趕美職棒運科  高速攝影機協助選手與教練找出動作問題，避免受傷，且朝正確方向來訓練。（圖／獨立特派員） 談到運動科學輔助領域，絕不能漏掉美國職棒。 前旅美選手、現為美職遊騎兵球探的張立帆分享美國運科現況:「以設備來說，遊騎兵實驗室一面牆約有10支高速攝影機，觀察關節角度、速度、變換。每項數據都有一個專業人員把關，」美國職棒擁有頂尖選手數據庫，一經比對，就可依該選手優劣勢擬定訓練菜單，「錢可以買到設備，但台灣沒有數據，也缺乏動機去做，很可惜。」 即便看不到國外運科的車尾燈，但臺灣體育運動大學運動與資訊傳播學系副教授黃致豪仍認為，發展自己國家的運科輔助設備勢在必行，因為「使用國外運科設備時，收集到的數據，有的智慧財產權是廠商的，有的是廠商有權利使用，如果我們永遠都在用他國的運科器材，等於一直送數據給別人」。 黃致豪與張立帆合作，用高速攝影機分析球員動作，找出問題，擬定訓練菜單。「調整之前球速最快只有143，正式比賽大概138、140而已，」台鋼雄鷹新秀投手黃紹睿，2022年為了準備中職選秀，本身就是臺灣體大學生的他，找上黃致豪與張立帆，用一系列運科輔助，找出癥結點，約兩個月後，「第一次測試會就丟到146。」 圖五，臺灣體大、臺大、逢甲三校合作，開發骨骼關節重建系統，協助選手精準訓練。（圖／國科會精準運科2.0團隊） 柔軟度、肌力、骨骼力學等都與球場表現息息相關，為了更好控管球員身體素質，黃致豪與台大、逢甲兩校合作，預備重建骨骼關節，「包括疲勞判斷、球員動力鏈使用是否正確、肌力是否足夠等。」 圖六，未來連3級棒球場都能建置電子好球帶。（圖／國科會精準運科2.0團隊） 黃致豪走進臺灣體大棒球場，場邊有6台攝影機，畫面連接至棒球場控制室，裡頭的電腦分析「Karma Zone」，也就是判斷好球壞球的電子好球帶系統，可給評審、教練、選手、觀眾做參考。 「未來往基層扎根，」黃致豪將系統重新建構，希望用更便宜的電腦與攝影機就可算出投球進壘點，「以後3及棒球場都有能力建置電子好球帶。」 引進日本AI體操評分系統 圖七，富士通AI感測與骨骼辨識處理技術，只需幾秒鐘，即可無死角分析選手動作是否標準。（圖／獨立特派員） 為了學習國外前端技術，臺灣師範大學3月2日引進日本富士通AI感測與骨骼辨識處理技術，搭配4台高速攝影機，便能無死角分析選手動作是否標準，「體操員的動作是否標準，如何判定時常造成爭議，」臺灣師範大學運動競技學系助理教授翁士航、他是被譽為「世界貓王」唐嘉鴻的恩師，這套系統在他看來，可以協助評審做出較客觀的裁決。 實際測試軟體效果，體操員祺媛在平衡木上做完指定動作後，僅幾秒鐘，3D影像分析便出爐了，包括角度、高度全都數據化、影像化。祺媛說:「有時候你覺得自己做到了，但數據一看，才發現自己離標準仍有差距。」 另一位體操員湘涵在做動作時不慎受傷，「其實我們在做動作很快，時常不到1秒就結束了，所以受傷當下，我跟在旁觀看的體操員都不覺得有何異樣，但透過運科系統就發現動作差滿多的，一般平面影像沒辦法看得那麼精細。」 受傷對運動選手生涯很致命，但若不能從中學到經驗進而預防更加致命。翁士航認為，透過運科輔助器材回推受傷原因，建立模型，避免犬首重蹈覆轍再受傷。 日本富士通這項運科技術已經作為多場國際體操競賽的評分系統，但是提供他國做測試卻是首次，第一站是台灣。「這套系統清楚將體操員精細快速的動作3D視覺化，」主持國科會擴大運動科學研究能量與成果橋接計畫主持人、臺灣師範大學運動休閒與餐旅管理研究所教授陳美燕指出，希望此次與日本合作，讓台灣學界跟教練開拓運科輔助視野。 圖八，國訓中心運科處肩負奧亞運選手運科訓練任務。（圖／獨立特派員） 運科成各國選手標配 「運動員的體能、心理、戰略、智慧等一切，勢必可以達到一定的精準度來進行控管，」翁士航以體操界為例，德國、美國、日本等國導入科技、AI輔助運動員「已經是常態」。 台灣專門支援奧亞運選手的運動科學單位是國訓中心的運科處，運科處長吳柏翰指出，進來中心第一件事是營養教育，尤其量級選手體能消耗量大，食慾旺盛，「加上我們中心伙食很好，選手飲食不正確，容易導致體重失去控制，影響表現。」 圖九，國訓中心情蒐戰情室，蒐集分析各國頂尖選手的技戰術與優劣勢。（圖／獨立特派員） 運科處同時也有運動傷害防護以及力學支援，分析選手動作跟力學理論是否一致。另一項重中之重的認識當然是情蒐。走進2022年底斥資百萬建置完成的情蒐戰情室，有電競等級的電腦配備以及好幾面大尺寸螢幕，並且配有四台攝影機，選手教練看完分析影片後，可以在攝影機前直接演練，比對動作。 「戰情室主要是將情蒐的影片剪輯分析，並且進行力學動作分析，」協助2020東奧柔道項目的情蒐人員張沛騰，本身具資工背景，有時需要自己寫或修改適合本國選手的情蒐軟體。我國柔道好手楊勇緯奪下東奧男子60公斤級銀牌，張沛騰身為情蒐人員，「我覺得與有榮焉，也是這份工作很棒的地方。」 圖十，台灣運動人口少，市場小，難以發展具規模性的運科團隊。（圖／獨立特派員） 台灣運科路的困難 運科輔助愈來愈重要，然而優質人才卻是發展的第一個困難。運動科學需要大量且優秀的資工軟體人才，「但是學生畢業後如果去興盛的半導體業，那就不是七萬、八萬可以解決的，」黃致豪的運科研究都是國科會計畫支持，然而計畫經費與半導體誘人的薪資福利相比，絕對黯然失色。 經費多寡跟運動市場規模息息相關，台灣關注運動競賽的人口少，就連國民運動棒球的門票費用，都難以支撐完整的運科與數據分析團隊，更別提其它運動項目。 立法院1月10日三讀通過「國家運動科學中心設置條例」，位階與國訓中心一樣是行政法人，監督機關是教育部，明訂八大業務範圍，「目前國訓中心的運科支援重點在執行面，也就是現場支援執行；未來的運科中心要加強運動科技的研究加值運用，包括研究人才培育。」教育部體育署競技運動組組長藍坤田指出，運科中心特別強化奧亞運選手的支援量能，同時希望產生外溢效果，使非奧亞運的各級運動員也能受惠，達到運動科學普及化目標。 觀念改變是發展運科的另一個困難。「過去台灣運動員的訓練比較傾向師徒制，教練自己從沒有過運動科學輔助的經驗，」陳美燕分析，在此背景下，部分教練不信任運科效能。 對此，國訓中心針對教練定期開設運科課程，「由國訓中心運科人員親自授課，教練必須來聽，並且拿出效益成果與教練選手溝通，」吳柏翰認為，長此以往，整體運科輔助觀念大幅進步。 不過，部分運科輔助的懷疑論者較相信身經百戰的歷練與經驗。本身養成過程沒有運科輔助的柯文明確認為，主觀經驗與客觀科學是相輔相成，沒有衝突。「運科是輔助、是參考，人是變動的，」如果選手因為情蒐系統說該對手出某招數機率有八成而一直等待，不做其它反應，「絕對完蛋。」 「選手以前受傷，只知道冰敷或復健、看醫生，但他不知道為何受傷；藉由科技介入，讓選手清楚知道問題所在，也會更懂得保護自己身體，瞭解自身能力在哪裡、可突破的點在哪裡，」陳念琴認為，主觀經驗與客觀數據都不能偏廢。 張立帆也認為:「從事運科教學的工作者都需要有經驗、有過程，如果只是用數據用科學跟棒球員溝通，沒辦法說服別人。」 （※邱惠恩 鄭仲宏 張智龍 周明文／採訪報導）

距離明年2024巴黎奧運只剩一年，因此今年是取得奧運參賽資格的關鍵年，許多運動員四處征戰各大國際比賽，累積積分排名，今年下半年杭州亞運，更是重頭戲。 這些頂尖運動選手，如何成為頂尖的呢？除了靠自身的努力與苦練外，運動科技輔助，堪稱是運動選手的第三隻眼，幫助選手在競賽過程中，增強自身優勢，同時也掌握並壓制敵手的優勢。 這些科技設備、專業知識等，是許多先進國家奪牌的祕密武器。台灣雖然是科技之島，但也是直到2020東京奧運，才受到重視。台灣運科發展的狀況如何呢？帶您一起來瞭解。

教育部制定的「私校退場條例」去（2022）年上路，希望能為私校退場建立完整機制，直到今年2月，已經有11所私立高中職，因財政顯著惡化列入「專案輔導學校」，限期2年改善，否則將強制停招、停辦。而這些學校多數位處偏鄉地區，凸顯少子化的現今，偏鄉私校更加陷入辦學困境。 偏鄉中學遭列「專輔學校」 私校為何陷入困境？ 1961年成立，座落於大林的同濟中學是當地唯一一所高中，17年前差點因爲招生不足而停辦，前任校長陳為宗召集教育界人士接手，集合一群老師改變教學理念，幾經努力，學生人數曾從原本138名，增加到600餘人。 幫助偏鄉弱勢學童，也是當時同濟中學的教育理念，經常提供免學雜費、住宿費方案，不讓貧困孩子在教育中脫隊。同濟中學校長高作屏說：「獎學金是一個非常可怕的重擔，可是好多年過去了，我們會覺得好值喔，因為真的讓好多孩子生活翻轉。」 但是近年少子化嚴重衝擊，再度讓同濟中學陷入招生困境，尤其學生來自大林、梅山、溪口、斗南等人口外流嚴重鄉鎮，6年前人數大幅減少，導致國中部已在去年停招，目前全校只剩下85名學生，20多名老師跟著校長苦撐，去年底高中部再度因為財政惡化，被教育部列入「專輔學校」。 全國私校工會理事長尤榮輝表示，大環境少子化、政府的學費長期凍漲，這些框架限制私校的發展，導致私立中學的財務每年都產生鉅額的虧損，就算努力辦學、有心辦學的私校也很難生存。 去年教育部調升私立高中職學費，由2萬3千多元調至2萬4千多元，但全國私校工會認為應該要調整到3萬元，才能反映成本。尤榮輝認為，相較於前瞻計畫花了8千多億，每年政府只要編列約30億預算，就能解決這個問題。 私校退場潮在苗栗縣和南部地區最為嚴重，目前14所停招或停辦的私立高中職，多半是落在這些地區。 高作屏校長親自搬入校舍，照顧學生。（圖／獨立特派員） 被列為專輔學校後之後呢？學生力挺母校 專輔學校名單陸續公告，很多校長認為，一旦被公告入列，想要力圖改善也很難招生。高作屏坦言，就算學校想要轉型，家長也會查到你是專輔學校，會害怕萬一學校倒了怎麼辦，誰敢來？ 國教署高級中等教育組組長黃瀞儀則表示，公告是為了避免資訊不對等，如果學校被列為專輔學校，必須要讓區內的家長跟學生能夠了解這個學校的相關情形，也保障所有學生入學之後的權益。 即使列為專輔學校，同濟中學的學生仍希望能夠留在原校畢業。同濟中學學生葉又綸表示，一開始很錯愕，也擔心自己可能沒辦法畢業。但相信學校的決定，然後自己把書讀好，不要去擔心任何事情。 同濟中學學生林育騰則說：「人的死亡有兩次，一次是身體上死掉，第二次是人們忘記你的時候，所以不用擔心學校會消失，因為我們同濟人的腦袋裡，一直都有同濟的存在。」 同濟中學學生希望留在原校上課。（圖／獨立特派員） 教師為學生犧牲自身權益 私校問題何解？ 為了讓學生能夠順利原校畢業，即使面臨這一年來學校常發不出薪水的困境，同濟中學的校長和許多老師仍願意留下。同濟中學老師黃素雲提到，不想讓學生突然要找別的學校就讀，對孩子而言，那是一個很大的轉折。 黃素雲哽咽道，很多同事必須提早退休，領取退休金維生，就為了把自己的學生帶到畢業的承諾。高作屏也說，為了搶救學校，駐校董事陳為宗，也是前校長，已經投入所有退休金和積蓄。 教育部強調，針對私校老師欠薪問題，私校退場條例也有補救措施。黃瀞儀提到，若學校一直沒有發薪，會依照教師的待遇條例開罰董事會；後續學校真的無法償還教職員工薪水的話，會使用退場條例所說的退場基金來做相關墊付。 明道中學校長汪大久擔憂，教育部自2015年就停止校務評鑑，到底學校辦學品質如何？教育部恐怕也不知道。他也呼籲，教育部除了繼續推動專輔方案以外，也應該扶優，其實很多私立學校也是值得孩子來就學的。 專家學者曾說，全國私立高中職招生已經陷入冰河期，未來恐怕雪上加霜。根據統計，去年台灣新生兒只有12.6萬名，也就是15年後的今日，僅有12萬多人就讀高中職。少子化來襲，唯有與時俱進，教育部和民間共尋出路，才有機會在少子化的困境中破局而出。 （※賴麗君 彭家如／採訪報導）

少子化衝擊全國私校生存，尤其私立高中職首當其衝。目前已經有十幾所停招、停辦。而根據教育部統計，全國共有19所私立高中職學生人數不到一百人，面臨退場危機！ 教育部制定的「私校退場條例」去年上路，希望能為私校退場建立完整機制。直到今年2月，已經有11所私立高中職，因為財政顯著惡化，嚴重影響學務運作，列入「專案輔導學校」，限期兩年改善，否則將強制停招、停辦。 而從已經停招、停辦或列入專輔的學校名單來看，多數位處於偏鄉地區，凸顯少子化浪潮，讓偏鄉私校更加陷入辦學困境。獨立特派員深入一所被列為專案輔導學校的嘉義縣私立中學，來看他們如何面對生存危機？校長和老師該怎麼找到解方，繼續走下去？

最近的大學校園，很不平靜。11月初，3名台大的學生輕生，留給社會很大的遺憾，想不到才到月中，又陸續傳出淡大、海科大和成大等3位學生，自殺身亡。短短9天，就發生了6起憾事，大學生的心理壓力，需要被關注。 根據教育部公布的數據，2018年學生意圖自殺的人數，有800多人；2019年則有1350人，增加68％。而在大專院校學生自殺致死的事件中，2019年有59件，到了2020年11月中為止，已經有76件。大學是學生和社會新鮮人之間的過渡時期，因此社會期待、父母希望和自身理想、自我價值等因素，都容易讓他們產生不安緊張的情緒。 這時，身旁的親友該怎麼察覺跟陪伴？校方又可以怎麼做來守護這些正值青春年華，卻焦慮徬徨的學生們呢？