新竹縣尖石鄉的司馬庫斯附近，有個登山客迷路才會到達的地方叫玉峰村。村裡的玉峰國小全校只有28人，學生組成的舞蹈隊卻是新竹縣舞蹈比賽的常勝軍，今年他們還要代表新竹縣參加全國賽。 在資源有限的山區，他們可以持續練舞，還請到來自花蓮的現代舞蹈家谷牧特法拉，每來上一次課得花至少八個小時的車程，才能讓這堂珍貴的舞蹈課，持續了八年。年輕老師也看到孩子們從舞蹈獲得的自信與堅持，願意留在偏鄉繼續服務。

如果您有一技之長，除了善用在工作或興趣之外，還能拿來做什麼呢？一位婚紗攝影師楊文逸，下鄉幫沒有經費拍攝畢業照和製作畢業紀念冊的偏鄉學校義拍。為了送給孩子們，一個單純美好的校園回憶，他甚至推掉了不少工作和賺錢機會。投入義拍五年，即使時常想放棄，還是被孩子們的笑容留了下來。甚至吸引了更多志同道合的朋友一起投入義拍的行列，不過他們真正想做的，不只是義拍而已。

拉達克雖然屬於印度，卻讓人覺得既熟悉又陌生，因為它雖然屬於印度卻一點都不像印度，物質條件和基礎建設相對質樸，但環境乾淨的令人心情舒爽。種族和文化是西藏和喀什米爾的多元融合，讓它非常獨特。 尤其女性在印度遭到的歧視和不平等待遇至今仍所在多有，但在拉達克人家裡，女人說了算。家中會把最好的資源留給女孩，甚至再窮困的家庭也會想辦法讓女孩去上學。現在拉達克的基礎教育正在急速起飛，獨立特派員深入拉達克的幾所學校，看看孩子們會怎樣改變拉達克的未來。

受到少子化衝擊，根據教育部統計，108學年度全台有21萬多名小一新生，有10所學校沒有新生報到，39校只有1人入學，小校的班級人數太少，學生缺乏同儕互動成為很大問題。為考量學生群性發展，刺激學習動機，有些學校開始嘗試混齡教學。 而新北市更在105學年度下學期開始，以政策推動學生數50人以下的小校試辦混齡教學，將國小原本六個年級，變成低、中、高三個年級。 不過混齡教學不只老師備課壓力大，學生的個別差異更大，兩個年級要如何一起上課，對老師們是很大挑戰。

拉達克雖然屬於印度，卻讓人覺得既熟悉又陌生，因為它雖然屬於印度卻一點都不像印度，物質條件和基礎建設相對質樸，但環境乾淨的令人心情舒爽。種族和文化是西藏和喀什米爾的多元融合，讓它非常獨特。 尤其女性在印度遭到的歧視和不平等待遇至今仍所在多有，但在拉達克人家裡，女人說了算。家中會把最好的資源留給女孩，甚至再窮困的家庭也會想辦法讓女孩去上學。現在拉達克的基礎教育正在急速起飛，獨立特派員深入拉達克的幾所學校，看看孩子們會怎樣改變拉達克的未來。

孩子學齡前，是語言、肢體、認知發展的關鍵期。都會區的孩子，上幼兒園學習是稀鬆平常的事，但在新竹縣尖石山區的部落，可能要來回開車快兩個小時，才能把孩子送到最近的幼兒園。加上許多家庭都是隔代教養，孩子接受學前教育的機會也因此更少。 至善基金會去年開始，在尖石山區推動行動幼兒園，用一台車把教具跟老師載進部落，在地出身的社工還培訓了部落媽媽，深入需要幫助的家庭，希望織出一張協助孩子的安全網。

南投仁愛鄉奧萬大以賞楓著稱，十年前，有一對夫妻，兩個人都是美術老師，因為不習慣平地分分計較的教學方式，主動請調到山上來教書。沒想到，一上山發現，山上的孩子有一半都是單親，家庭不幸福，孩子的問題也越多。 有一次，他們無意間發現孩子們對小提琴非常有興趣，於是便常常帶著他們一起練琴，還栽培他們繼續升學，唸音樂班。以前，這個小學的孩子大部份唸完國中，就開始到工地上班，現在，他們的孩子很多都考上高中音樂班，每年孩子們的生活費加上學琴的費用，耗盡了兩位老師的積蓄，但也使得孩子的人生有非常大的改變。

偏鄉小學不一定是位於山邊或水旁，有些小學在縣市交界處，學生人數正逐年減少。家長為生計忙碌，孩子對未來感到茫然，這種情況的小學，為數不少。新北市汐止的保長國小，也面臨這樣的狀況。 不過兩年前保長國小做了一個嘗試，引進管理學大師史蒂芬柯維(Stephen Covey)自我領導力的七個習慣，短短一年，孩子的自我管理大幅增進，連帶學業成績也大幅進步，甚至國文、英文、數學成績超過全市平均值。證明企業界自我領導力的管理原則，運用在孩子身上，也完全可行。