足球雖然不是台灣最風行的運動，不過台灣卻有個維京人足球俱樂部，球隊成員從幼稚園、國小、國中、高中、一路串連到大學。創辦人Johnni是一位丹麥職業足球員，也是有歐洲足球教練證的台灣女婿。他當年是為了患有唐氏症的女兒，舉家從北歐遷回台灣。會組足球隊，本來是為了讓一起回台的兒子可以繼續踢球，後來成立非營利足球隊–維京人。 Johnni和太太 Hope身兼教練和球隊經理，不僅免費教學，也自掏腰包買器材、資助弱勢學童，讓孩子兼顧課業與運動、鍛鍊身心。不過經營一支非營利足球隊談何容易，來看看這支屬於台灣孩子的足球隊要繼續存在，得面臨多少挑戰。

撰文 / 周傳久 (獨立特派員文字記者)  　　 近年台灣關於教育的話題爭議不斷。到底怎樣在充滿挑戰的新環境培養未來有競爭力的國民？各方看法不一。 　　  能賺錢卻不能尊重別人，很聰明卻不一定能與別人溝通通合作，或者辛苦追逐一時的潮流而苦不堪言，許多現象引起省思。另一方面，科技便利，帶來許多新的機會和可能，若在適當引導下，又可以發展更多前所未有的學習方式，幫助更多不同的學習者適性發展。 　　 其實在步調快速的社會，能就地取材、建立健康的自我、與人有好的關係，並能學其所愛、愛其所學，是教育品質和學習動機的發展基礎。這要靠引導者掌握經營的本質，輔以因應不同學習者而有不斷創新的方式。國內媒體讓觀眾看到許多教育爭議，和層出不窮的意外。但如何從爭議中找到更有建設性的調整之路呢？ 　　  可喜的是，有不少基層學府走出老師學生多贏的局面。他們不一定花許多錢，但可以幫助學生在有安全感的環境中快樂紮實的學習。不僅如此，能與人有好的關係，相互理解而加速學習。 　　 獨立特派員將介紹三個地區的例子，包括台灣蘭嶼的東清國小學前班與蘭嶼中學，還有丹麥的自由小學學前班和大學預備學習，以及奧地利的新制中小學。蘭嶼師長在台灣所謂「翻轉學習」喊得幾乎不答這個名詞就好像跟不上時代的壓力下，冷靜地走出自己的路。重視品德、文化與知識合一，落實體驗教學，堅固價值認同，對環境與人都有更高的品味素養。 　　 丹麥看重預防霸凌和建立孩子的選擇能力以及與人有美好的關係。從學前班故事按摩活動開始，加上各種媒材協助理解別人的情緒以便誠懇溝通。小學畢業前沒有考試，讓學生的價值不建立在考試。長大後多數是有耐心、個性溫和、能察言觀色尊重別人的國民，並相信自己可以跨界發展。這或許是「快樂國度」的內幕。 　　 奧地利小學年年鼓勵學生訂定個人研究計畫，以科學理性的主題輔以精緻藝術表達，讓小學生學習獨立負責，而且懂得欣賞別人的成就和優點。也是自幼培養自信和與人溝通合作的素養。 　　   以上三個地方新的學習方式有共同點，就是減少壓力、以興趣引導，並有更人性的方式經驗探索知識和與人相處之樂。他們都依循了政策而不是花時間在對抗。他們也都沒有一直在等待由上而下的資源，而是在有限的範圍內走出良性發展之路。歸結來看，學校經營者的價值觀與涵養，將直接影響學習氛圍。每個地方挑戰不同，但為什麼這三個地方可以不只停在原地抱怨和哀嘆大局？《教育開麥啦系列報導》將介紹詳情。

台灣在急性醫療累積了很多經驗，可是失智照顧過去相對經驗不足，這種不可逆也不能靠吃藥完全控制的疾病，得靠大家相互支持。因為長期單獨照顧失智者情緒和行為，真的是非常辛苦。 在丹麥有個叫歐登賽的城市，推動失智共照發展出完備的體系，支持失智者享有安全、自主、有意義的生活，降低家屬負擔。也正是衛福部目前大力推動失智共照的願景。來看歐登賽市如何讓更多失智者與家屬安心生活。

數位社群媒體興起，越來越多人少看電視新聞，上網或行動裝置成為重要的觀看管道。 不少傳統媒體以強化衝突、戲劇性，或者增加災難犯罪的報導來留住觀眾。這樣的策略不一定有效，卻讓新聞媒體的報導品質日益低落，丹麥公共電視對這樣的狀況感到憂心，並提出建設性新聞學的採訪製播方式，希望媒體不要只丟問題，還要能探討怎麼改善問題。這種理念引起全球許多媒體共鳴。 來看丹麥公共電視如何用新理念呈現新風貌。

毒品危害不只台灣，在世界各國都被視為嚴重問題，各地都在發展不同的戒治方法。在美國，有民間戒治所提供十二階段戒治法，費用需要台幣二十萬以上。這些方法也推廣到北歐，但不是每個人都可以負擔得起。而且許多毒癮患者內心的衝突或問題，也不只是教導工作技能或表面宣導教化就可以改善。 有的戒治者甚至比輔導者都還要熟悉這些教化內容。而政府也因為重複吸毒者比率高付出很大的財政支出及社會成本。在丹麥有個民間戒治所，三十年來有一半的戒治者能夠不再吸毒，成效連政府單位都非常羨慕。他們怎麼做到的？

教改是近年台灣重要議題。如何讓因為廣開大學之門一度斷裂的技職教育，再次像往年般紮實，重新成為培育人才的搖籃，技職教育的內容能夠真正回應社會需求，是其中關鍵的一環。 本週開始，獨立特派員推出的技職教育系列報導，將帶您檢視不同國家的技職教育，如何面對這個挑戰。 新一代技職教育除了學技術，更重視看見社會需求。同時強化溝通和行銷素養，並且讓學制更彈性，來創造學校、學生和社會的多贏。這個禮拜我們要帶您看丹麥和土耳其的足部照顧學程，去看看他們如何細膩的將人們的需求轉化到技職教育的課程及訓練中。

有時候只要腦袋轉個彎，加點巧思和執行力，在公共政策上也可以有雙贏甚至多贏的成果，就像政府每年都花無數經費來推廣健康促進，但成效不一。 以糖尿病為例，台灣現在的糖尿病患者已經超過百萬人。家裡有糖尿病患者的觀眾朋友們，對於糖尿病患飲食禁忌之多恐怕都不陌生，一般外食也很難買到合適的食物。再加上知識不足，患者常常飽受糖尿病之苦，甚至導致失明、截肢也時有所聞，是非常可觀的社會成本。 而隨著老年人口增加以及飲食西化，糖尿病引發的問題如果不能及早找到對策，很可能成為台灣長期照護的重要挑戰。在丹麥，為了維持糖尿病患者的生活品質和控制未來醫療支出，近年來在各地廣設健康預防教育中心，重視培養講解人才和提供實作機會。 與其只是告知糖尿病患者飲食禁忌，他們主動安排糖尿病患者參與烹飪課程，教導糖尿病患者如何選擇並正確烹煮適合自己的食物，才能控制病情也享受美食。

對照顧者來說，長照是體力與心理的雙重考驗，其實透過一些巧思設計，就能減輕許多負擔。 丹麥的安養機構，會事先研究、測試入住長輩的心理需求、還有來自不同母國文化的生活習慣等等，讓安養機構變得更人性化，老人家也更有尊嚴。

北歐丹麥推行長照制度已經七十年，他們的居家服務中心，不但全年無休，而且每天可能有兩三位居家服務員，輪流去照顧同一個老人，讓家屬免去後顧之憂。 台灣的居服員訓練只有110小時，在丹麥卻要訓練14個月，而且受訓期間還有薪水可領。正因為待遇好、又尊重專業，居服員成為丹麥就業人口數一數二的熱門行業。